Les jeux vidéo ont rapidement gagné en popularité au cours des dernières décennies, offrant aux joueurs un divertissement interactif et captivant.
Cependant, pour certains individus, cette passion peut se transformer en une dépendance problématique.
Cependant, pour certains individus, cette passion peut se transformer en une dépendance problématique.
Les critères de l’Internet Gaming Disorder dans le DSM-5
Le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) est largement utilisé dans le domaine de la psychiatrie pour établir les critères diagnostiques.
L’un des troubles liés aux jeux vidéo répertoriés dans le DSM-5 est le trouble du jeu sur Internet (Internet Gaming Disorder en anglais).
Le DSM-5 propose neuf critères pour diagnostiquer l’Internet Gaming Disorder :
Critère 1 : Préoccupation excessive pour les jeux vidéo
Une personne est préoccupée par les jeux vidéo, pense fréquemment à y jouer, prévoit sa prochaine session de jeu et ressent un besoin irrésistible de jouer.
Critère 2 : Sevrage
Lorsque l’accès aux jeux vidéo est limité ou interrompu, le joueur présente des symptômes de sevrage tels que de l’irritabilité, de l’anxiété ou de la dépression.
Critère 3 : Tolérance accrue
Le joueur a besoin de passer de plus en plus de temps à jouer pour ressentir le même niveau de satisfaction.
Critère 4 : Échec répété dans les tentatives de contrôle
Les tentatives de réduire ou d’arrêter de jouer aux jeux vidéo sont infructueuses.
Critère 5 : Perte d’intérêt pour d’autres activités
Le joueur perd progressivement tout intérêt pour les activités qui étaient autrefois gratifiantes, préférant consacrer la majorité de son temps aux jeux vidéo.
Critère 6 : Continuation malgré les conséquences négatives
Le joueur continue à jouer aux jeux vidéo même s’il est conscient des problèmes et des conséquences négatives que cela entraîne dans sa vie personnelle, professionnelle ou scolaire.
Critère 7 : Tromperie
Le joueur ment à sa famille, à ses amis ou à ses thérapeutes au sujet de l’ampleur de son engagement dans les jeux vidéo.
Critère 8 : Utilisation d’échappatoires
Le joueur utilise les jeux vidéo comme un moyen d’échapper à des problèmes ou de soulager des sentiments d’anxiété, de tristesse ou de détresse .
Critère 9 : Préjudice ou détresse significatif
L’addiction aux jeux vidéo entraîne un préjudice ou une détresse significative dans la vie personnelle, professionnelle ou scolaire du joueur.
Évaluer les signes de perte de contrôle, de sevrage et de détérioration fonctionnelle
Pour évaluer les signes de perte de contrôle, de sevrage et de détérioration fonctionnelle associés à l’addiction aux jeux vidéo, il est essentiel de prendre en compte différents aspects de la vie d’une personne.
Signes de perte de contrôle
La perte de contrôle peut se manifester par l’incapacité de limiter le temps de jeu, des pensées obsessionnelles sur les jeux vidéo, une priorisation excessive des jeux par rapport aux responsabilités quotidiennes et un échec répété dans les tentatives de contrôle.

Signes de sevrage
Le sevrage peut provoquer des symptômes tels que l’irritabilité, l’anxiété, la dépression et l’agitation lorsqu’une personne ne peut pas accéder aux jeux vidéo.
Le Dr Cohen, psychiatre spécialisé dans les dépendances, explique :
« Les personnes dépendantes aux jeux vidéo peuvent ressentir une forte tension émotionnelle lorsqu’elles sont empêchées de jouer. Elles peuvent être irascibles, se sentir anxieuses ou tristes. Cela montre à quel point le jeu exerce un contrôle sur leur bien-être émotionnel. »
Signes de détérioration fonctionnelle
La détérioration fonctionnelle se manifeste par la négligence des responsabilités quotidiennes, le retrait social, la diminution des performances scolaires ou professionnelles et l’isolement des activités autrefois appréciées.
Un exemple concret est celui de Marie, une étudiante :
« J’étais tellement obsédée par les jeux vidéo que j’ai commencé à sécher les cours et à ne plus étudier. Ma vie sociale en a souffert, car je préférais rester à la maison et jouer plutôt que de sortir avec mes amis. Mon rendement scolaire a chuté et j’ai commencé à me sentir isolée. »
Conclusion